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Matematática: Cuál es el problema?

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Creo que el problema radica en que no hemos hecho una trabajo adecuado en la enseñanza de nuestros niños y este problema viene de generaciones pasadas de allí que escuchamos a los adultos decir "No soy bueno en matemáticas", y eso parece ser normal. Ellos piensan de esa manera. Les parece algo divertido y lo comunican a sus hijos, es así que la gente piensa que saber matemáticas depende de un gen matemático; sin embargo eso es un error. Otros países respetan las matemáticas y esperan todos los niños aprendan matemática a un nivel básico. No todos serán matemáticos, pero todos ellos pueden aprender lo básico. Matemática. ¿Cuál es el problema? Parte 1: Suponiendo retos. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Eso está muy bien Fui una buena estudiante francesa en mi College. En la secundaria, estaba fascinada con las lenguas y las humanidades, así como por las ciencias sociales; fue así que encontré mi camino hacia la enseñanza en la escuela elemental donde, en realidad, un curso de matemática fue uno de las materias que tuve que enseñar. Pocos años después, encontré que mi habilidad para enseñar matemática a mis estudiantes no era tan bueno que mi habilidad para enseñar otras materias. Lo estás haciendo bien. Puedes pensar otras soluciones? ¿Qué? Empecé a estudiar matemática en ese momento, la vez que fui una maestra de escuela primaria, y que esencialmente creció y puso en marcha un interés que he tenido desde entonces, y la pregunta sobre ¿qué es la enseñanza de las matemáticas de los niños pequeños? - ¿cuál es la demanda del profesor? Quiero darles algunas reglas de cómo trabajar en esto. Trabajarán en grupos y con tu grupo. Bien, el laboratorio de matemática elemental está primero y es más importante para los escolares en el área asimismo, nosotros diseñamos deliberadamente este programa para inscribir a estudiantes que están pasando apuros en las matemáticas y escogemos el nivel de edad de ingreso a los quintos grados que está cerca de 10, porque esta es una edad clave en la que los niños quienes empiezan a encontrar dificultades o apuros en las matemáticas, realmente se retrasan. Es ante todo un laboratorio de aprendizaje y enseñanza. Quiero que escriban la manera en que ustedes lo hubiesen registrado con la multiplicación y también quiero que ustedes escriban o dibujen el rectángulo. Otra característica es que realmente recogemos buenos registros de trabajos a través del tiempo de la clase en el laboratorio. Esto se realiza por dos semanas, cada día durante dos horas y media y durante ese periodo, grabamos con más de una cámara todo lo que está pasando en la clase. Entonces, como un producto del laboratorio, tenemos grabaciones de muy alta calidad que pueden ser usado con propósitos de investigación, para ser visto por grupos de interesados quienes no están allí en vivo, les puede servir para crear materiales que pueden ser usados en la formación o desarrollo de profesores en otras partes. Una cosa asombrosa acerca de la National Science Foundation es que hemos estado financiando trabajos en educación matemática con el propósito de mejorar el aprendizaje y enseñanza de la matemática por más de 50 años, que se remonta hasta el nuevo currículum de matemáticas post-Sputnik y los estudios que se realizaron en esos años. Por lo tanto, tenemos realmente un maravilloso grupo de expertos que han estudiado el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Hemos venido estudiando las cuestiones internacionales sobre educación matemática, asimismo, estamos desarrollando y probando planes de estudio y que se han estado trabajando con los docentes para mejorar la preparación y el crecimiento continuo de la calidad de enseñanza impartida por ellos. Quisiera hacer un comentario acerca de la importancia de la investigación en la enseñanza y aprendizaje de la matemática, ya que todo el mundo llevó matemáticas. Es posible pensar que todo el mundo - todo el mundo, de hecho, tiene fuertes opiniones acerca de cómo las matemáticas debe ser enseñado y cómo debe ser mejor aprendidas y así sucesivamente y que debe ser completado y examinado más a fondo, creo, a través de una investigación sistemática que puede mirar en las cuestiones de la enseñanza y el aprendizaje, que se puede ver la forma en que ciertos materiales podrían afectar algunos alumnos, etc. Por lo tanto, estoy de acuerdo con la idea de que la investigación interdisciplinaria que reúne a matemáticos, científicos, educadores matemáticos, psicólogos, científicos cognitivos, estadísticos, profesores, será parte de la clave para poder resolver algunos de nuestros problemas de aprendizaje de las matemáticas. Actuales documentos e informes nos indican que estamos en situación de riesgo en relación con la competitividad y la innovación, que queremos estar seguros de que tenemos una buena preparación científica y tecnológica de trabajo y las matemáticas, por supuesto, está en el centro de eso, pero me gustaría añadir a esto que es importante tener una población y ciudadanía matemáticamente alfabetizada, personas que pueden tomar decisiones acertadas en su vida diaria, que pueden leer y entender los problemas de salud que dependen de las ideas matemáticas y estadísticas. Así que, de nuevo, tanto en términos de nuestra competitividad tecnológica y científica, así como nuestra vida cotidiana, creo que la matemática es importante. Traducido por Carlos Torres N. - visita www.edumate.wordpress.com

Video Details

Duration: 5 minutes and 14 seconds
Country: United States
Language: English
Producer: NSF
Director: NSF
Views: 578
Posted by: cartoni21 on May 13, 2009

Vídeo de la NSF de Estados Unidos en relación con la problemática de la matemática.

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