Watch videos with subtitles in your language, upload your videos, create your own subtitles! Click here to learn more on "how to Dotsub"

Changing Education Paradigms

0 (0 Likes / 0 Dislikes)
Svaka zemlja na svijetu se danas bavi ... ... reformiranjem njihovog javnog obrazovanja. Dva su razloga za to: Prvi razlog je ekonomski. Ljudi pokušavaju shvatiti kako ... ... moramo školovati našu djecu za njihovo mjesto ... ... na tržištu rada 21. stoljeća. S obzirom da nitko ... ... ne može predvidjeti kako će gospodarstvo ... ... izgledati krajem ovog tjedna ... kao što nam je pokazala nedavna naftna kriza. Što ćemo to učiniti? Drugi razlog je kulturno određen: Svaka zemlja na svijetu pokušava shvatiti kako ... .. moramo poučavati našu djecu da im ... ... damo osjećaj kulturnog identiteta. Tako da kulturni geni naše zajednice ... ... mogu preživjeti i istodobno ... ... također sudjelovati u procesu globalizacije. Kako možemo to zaokružiti? Problem je: Ljudi se pokušavaju suočiti s budućnošću ... .. radeći ono što su uvijek radili. I tako otuđujemo milijune mladih ljudi ... .. koji više ne vide smisao u polaženju škole. U vrijeme kada smo išli u školu, ... ... bili smo zauzeti pričama poput: Trebate samo raditi i dobro učiti i diplomirati ... , .. i dobit ćete dobar posao. Naša djeca to više ne vjeruju. I to s pravom! Naravno da je bolje imati diplomu, ... ali to više nije jamstvo za dobivanje posla. Osobito ako put do toga marginalizira ... ... stvari koje smatrate važnima o sebi. Neki kažu:"Moramo podići razinu." Kao da je ovo neki novi uvid ... Naravno da to moramo učiniti! Zašto bismo snizili razinu? Zaista nisam još čuo dobar argument. ... da spustimo razinu. Naravno da moramo podići razinu! Problem je u tome što je današnji obrazovni sustav ... ... dizajniran, izrađen i realiziran ... ... za situaciju u prošlom stoljeću! Zamišljen je tijekom intelektualne kulture ... ... koje sada zovemo "Prosvjetljenje". I u ekonomskim uvjetima ... ... industrijske revolucije. Prije 1850. nije bilo javnog obrazovanja. Barem ne stvarno. Mogli ste biti obrazovani od strane isusovaca ako imate dovoljno novca. Ali javno obrazovanje, plaćeno poreznim novcem ... ... i obavezno za sve ... ... i dostupno svugdje ... ... bila je revolucionarna ideja. Mnogi su protestirali protiv toga. Rekli su ... "Djeci ulice iz radnog okruženja je nemoguće ... ... izvući napredak iz javnog obrazovanja. " "Oni ne mogu naučiti čitati i pisati." "Zašto bismo gubili vrijeme na to?" Na primjer, dosta se predrasuda pojavilo ... ... vezano uz društvene strukture i ljudske sposobnosti. Pokretano ... ... ekonomskim i društvenim uvjetovanjima tog vremena. Ali, to je bio .... ... intelektualni model uma. A to je u suštini odražavalo kako su ljudi u ... ... prosvjetiteljstvu razmišljali o inteligenciji. Tada se smatralo da se inteligencija sastoji od sposobnosti ... ... da logično razumijemo na određeni način. I da trebamo poznavanje izvornih klasičnih djela. Pod time smo smatrali "Akademske sposobnosti." I ovaj koncept je duboko u genima javnog obrazovanja. Da zapravo postoje dvije vrste ljudi: Akademski i ne-akademski ljudi. Pametni i ne-pametni ljudi. Posljedica ovog zaključka je da ... ... mnogi genijalni ljudi misle da nisu genijalni. Zato što sami sebe ocjenjuju ... ... kroz ovu usku viziju uma. Zato danas imamo ta dva stupa obrazovanja: Ekonomija i intelektualnost. Po mom mišljenju, ovaj model je stvorio ... ... kaos u životima mnogih ljudi! Takva postavka dobro funkcionira za neke. Mnogi od toga imaju koristi. Ali većini ljudi to ne uspijeva! Umjesto toga, oni pate od ovoga: Ovo je moderna epidemija:... koja je koliko pogrešno postavljena, toliko i izmišljena. Govorimo o epidemiji ADHD-a. Ovo je karta SAD-a s ... ... pojavnošću slučajeva ADHD-a. ili liječničkih recepata za ADHD. Nemojte me krivo shvatiti:... Ne kažem da fenomen ADHD-a ne postoji. Nisam kvalificiran za to. Znam da su mnogi sociolozi i psiholozi ... ... vjeruju da to postoji. Ali još se o tome raspravlja. Međutim, ono što sigurno znam ... ... jest da to NIJE epidemija. Ovoj djeci su davani lijekovi jednako rutinski ... ... kao i pri uklanjanju krajnika ... I na isti hiroviti način ... .. i iz istog medicinskog razloga: "Medicinska moda"! Današnja djeca žive u najintenzivnijem stimulirajućem okruženju ... ... u povijesti zemlje. Preplavljeni su informacijama ... ... i privučeni svim vrstama uređaja: Od računala do iPhonea. Od plakata do stotina TV kanala. I onda nam se i dalje čini čudnim da ... ... ne privlačimo njihovu pozornost za ... ŠTO? Dosadno gradivo. U školi. Barem većim dijelom. Čini mi se da nije slučajno da ... ... povećanje ADHD-a ide ruku pod ruku s povećanjem ... ... broja standardiziranih testova. Ta djeca uzimaju Ritalin ili nešto slično. Droge se često koriste da bi se ... ... povećao njihov fokus i da bi ih se smirilo. Ali zbog toga se broj slučajeva ADHD-a povećava ... ... ovisno o tome idete li na istok. Ljudi gube interes u Oklahomi, ... teško mogu misliti u Arkansasu ... ... i kada stignu u Washington, potpuno su pukli. Ali mislim da ima više razloga za to. To je imaginarna epidemija! Ako pažljivo razmislite o tome: U umjetnosti, ali mislim i ... ... u znanosti i matematici ... Ali dopustite mi da se usredotočim na umjetnost. Zato što ona žrtva ovog načina razmišljanja. U umjetnosti se posebna pozornost posvećuje ... ... "estetskom iskustvu". Pri takvom iskustvau su sva osjetila fokusirana. Da biste bili potpuno prisutni U OVOM TRENUTKU. A ako rezonirate s uzbuđenjem ... ... iskustvo doživljavate ODMAH. Kada se osjećaš posve živim. A anestetik je ono kad ... ... su tvoja osjetila onesposobljena. I umrtvljuješ se za ono što se događa. A mnogi od tih lijekova čine upravo to! Vodimo našu djecu kroz njihove školske dane ... ... drogiranjem. A mislim da trebamo... ... činiti upravo suprotno! Ne bismo ih trebali uspavati, nego .... ... ih učiniti svjesnima svojih skrivenih talenata! Ali koristimo sljedeći model: Mislim da koristimo obrazovni model ... ... koji odgovara interesima industrijalizacije. i slici koju imamo o njoj. Dat ću vam nekoliko primjera: Škole su i dalje organizirane ... ... poprilično kao proizvodne linije. Zvona zvone, odvojeni prostori ... .. specijalizacije po raznim predmetima. Još uvijek podučavamo djecu u serijama. Vodimo ih kroz sustav po dobnim skupinama. ZAŠTO to zapravo radimo? Zašto imamo tu ideju ... ... da je kod djece najvažnije koliko imaju godina? Kao da je njihov datum proizvodnje najvažnija stvar. Znam djecu koja su mnogo bolja ... ... od svojih vršnjaka u različitim disciplinama. Ili u različito doba dana. Ili bolje funkcioniraju u malim skupinama nego u velikim skupinama. Ili samo želite biti malo više neovisni. Ako želite znati kako bi obrazovni model trebao izgledati, ... .. nemojte početi s proizvodnim, tvorničkim modelom! Jer to je upravo mjesto gdje se sve radi u izjednačavanju. ... tako da svi mogu proći standardne testove. Radi se o standardizaciji! Mislim da s našim obrazovanjem ... ... moramo ići u suprotnom smjeru! I to je ono što mislim pod ... ... "mijenjanje paradigme!" Nedavno je urađena dobra studija ... ... o "divergentnom mišljenju". To nije isto što i "kreativnost". Definiram "kreativnost" kao sposobnost ... ... dobiti originalne ideje koje su vrijedne. Divergentno razmišljanje nije sinonim. To je bitna karakteristika da budemo kreativni. To je mogućnost ... ... da biste vidjeli moguća rješenja ... ... nekog problema. Ili da biste interpretirali problem na više načina Ono što DeBonno naziva:"Lateralno razmišljanje". Ne samo da bude linearno ili konvergentno... ... razmišljanje. To je sposobnost da se vide višestruka rješenja. A ne samo jedno rješenje. Postoji lijep test za to: Koliko upotreba za spajalicu možete zamisliti? Oh, rutinsko pitanje, zar ne? Većina ljudi zna 10 do 15 aplikacija. Ljudi koji su dobri u tome dolaze sa 200 ideja. I to rade tako što postavljaju dodatna pitanja ... ... kao što su:"Može li biti 70 metara visoka i izrađena od gume?" "Mora li to biti svakodnevna spajalica?" Proveden je test o tome ... ... među 1500 ljudi u knjizi: "Iza blokade". I pravila ovog testa govore da ... ... ako rezultat prelazi određene vrijednosti ... .. vi ste genij u "Divergentnom razmišljanju". Moje pitanje za vas je: Što mislite, koji postotak od tih 1500 ljudi ... ... je postiglo razinu genija za "Divergentno razmišljanje"? Morate znati da se ovo ... ... odnosi na djecu iz vrtića. Koji postotak smatrate? 80 posto? Postiglo je 98 posto djece u vrtiću! Ovo je bila dugoročna istraga. Tako da imaju test s istom djecom ... ... ponovljeno 5 godina kasnije. U dobi od 8 do 10 godina. Koji postotak djece je sad postiglo nivo genijalnosti? 50 posto. A 5 godina kasnije ponovno su testirani ... .. u dobi od 13 - 15 godina. Vidite određeni trend koji se pojavljuje. To nam govori zanimljivu priču. Jer vjerojatno ste zamišljali da to ide drugim smjerom. Zar ne? Kako odrastate, ide vam sve bolje. Ovo istraživanje pokazuje dvije stvari: 1: Svatko ima svoj vlastiti kapacitet samostalno! 2: I obično se brzo pogoršava! Ovoj djeci se mnogo toga dogodilo tijekom odrastanja. Puno! Ali najvažnija stvar je ... ... da su "obrazovani" kroz ovo vrijeme! U 10 godina koje su proveli u školi ... ... govoreno im je da postoji samo jedan točan odgovor. I to možete naći u knjizi. I ne smijete tamo viriti. I ne prepisujte! Jer to se zove "varanje", Izvan škole to nazivamo "suradnjom"! To nije zato što su učitelji htjeli tako ... .. to je jednostavno učinjeno na ovaj način. Zato što je to "u genima" obrazovnog sustava. Stvarno moramo početi razmišljati drugačije o ... ... ljudskim mogućnostima. Trebamo te stare ideje o ... ..... akademskom, ne-akademskom, apstraktnom, teorijskom ili strukovnom ... ... ostaviti iza nas! I vidjeti ih kao ono što jest: mit! Drugo, moramo shvatiti da ... ... se najvrednije učenje odvija u skupinama. Suradnja je nužan uvjet za rast !! Ako izoliramo ljude ... ... i prosuđivati ih odvojeno, ... ... stvaramo neprirodno razdvajanje ... ... između njih i njihovog prirodnog okruženja za učenje. Treće, neophodno je ... .. promijeniti kulturu naših instituta i .. ... navike koje se koriste.

Video Details

Duration: 11 minutes and 41 seconds
Year: 2010
Country: Netherlands
Language: English
License: Dotsub - Standard License
Producer: theRSA.org
Director: Ken Robinson
Views: 2,372
Posted by: rromer on May 29, 2011

Creativity expert Sir Ken Robinson will ask how do we make change happen in education and how do we make it last?

Creativiteitsdeskundige Sir Ken Robinson vraagt welke veranderingen in het onderwijs broodnodig zijn.

Caption and Translate

    Sign In/Register for Dotsub to translate this video.