How To Implement Tiering

Cómo poner en práctica la Instrucción Diferenciada Si yo estuviera iniciando a implementar la instrucción diferenciada, recomendaría que iniciaran con pequeñas prácticas. Escoja un área en la que se sienta a gusto, la cual ya domine como docente y aumente la práctica de forma gradual. Abarcar todas las asignaturas y actividades al mismo tiempo resulta demasiado agobiante. Comience con pequeñas prácticas y sea consciente de que no siempre los resultados son exitosos. Hemos realizado algunas prácticas en las que estábamos muy entusiasmados, pensábamos que se iban a alcanzar resultados fabulosos pero simplemente fracasan. Allí es cuando aprovechamos para analizar nuevamente nuestra enseñanza, revisar las planeaciones para las tareas por niveles, y reflexionamos... "Tal vez necesitemos direccionarlo de otra forma porque no está funcionando como pensábamos". De esta forma, el principal consejo que le doy a quienes están iniciando, es que se enfoquen primordialmente en un área y no intenten abarcar todo al mismo tiempo. Pienso que la implementación de tareas por niveles requiere mayor tiempo al inicio ya que tienes que utilizar ese tiempo para organizar, en lugar de solamente una clase, tienes que organizar la clase por niveles para quienes aún no están en el nivel adecuado, para aquellos que apenas alcanzan el nivel y para quienes ya se encuentran listos para avanzar. La implementación inicial puede requerir un poco más de tiempo pero una vez te familiarices y el plan de organización de la clase se ponga en marcha, todo se te hace más fácil. Puede resultar agobiante cuando tienes una clase que la ordenas con una actividad y la dejas sola. Tengo estudiantes que ya leen al finalizar el grado primero y estudiantes que leen al nivel de bachillerato. Encuentro que mis estudiantes con nivel bajo, aquellos niños que ya leen en los grados primero y segundo, se han beneficiado notoriamente este año debido a que están aprendiendo las habilidades básicas que necesitan, sin tener que sentarse en una clase con un grupo completo de estudiantes que no les aportan nada ya que aún no tienen las habilidades para dicho nivel. Gracias a esto, los niños han tenido un gran progreso, con sentido de pertenencia hacia sus labores y a un grupo puesto que su trabajo se desarrolla de la misma forma que el de todos, con la diferencia que ellos aprenden lo que necesitan y no tienen que luchar por no quedar rezagados durante todo el año. Los estudiantes están trabajando en el nivel en el que realmente necesitan estar.