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Transcript for I teach, therefore you learn, or do you?
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| Time | Content |
|---|---|
| 00:00 → 00:05 |
Enseño, o sea que aprendes ¿no? |
| 00:06 → 00:11 |
Este es un vídeo sobre las cambiantes expectativas de nuestros estudiantes |
| 00:14 → 00:17 |
Las cosas han cambiado a nuestro alrededor |
| 00:18 → 00:21 |
Ya no vivimos de la forma en que solíamos hacerlo |
| 00:23 → 00:29 |
y sin embargo, enseñamos de la forma que solíamos enseñar, la forma en que fuimos enseñados |
| 00:31 → 00:36 |
La forma en que entendemos enseñar y aprender puede que esté desfasada |
| 00:38 → 00:42 |
Puede que nos encontremos atrapados en formas de hacer del pasado |
| 00:44 → 00:49 |
Aunque la antigua forma de hacer las cosas pueda aparecer como segura y de confianza y hasta romántica |
| 00:51 → 00:55 |
quizás las nuevas ofrezcan una alternativa mejor |
| 00:56 → 00:58 |
Piensa en esto un momento |
| 00:59 → 01:05 |
Así era la escritura de Dickens cuando escribía Nicholas Nickleby |
| 01:06 → 01:12 |
Si pedimos a los estudiantes que lean Nicholas Nickleby hoy, lo leerán así |
| 01:13 → 01:18 |
así que ¿cómo es que aún muchos de nosotros esperamos que nuestros estudiantes produzcan trabajos como éste? |
| 01:19 → 01:21 |
pero no así? |
| 01:22 → 01:24 |
¿no tendría más sentido de esta forma? |
| 01:26 → 01:31 |
Puede que sea el momento de reflexionar sobre la forma en la que enseñamos |
| 01:32 → 01:34 |
Pero, ¿por qué? |
| 01:36 → 01:42 |
Después de todo, los estudiantes de hoy no son tan diferentes de los de hace veinte años |
| 01:43 → 01:48 |
No son una especie diferente, pero experimentan el mundo de forma diferente |
| 01:49 → 01:51 |
Piénsalo un segundo |
| 01:52 → 02:00 |
Cuando llegabas a casa de la escuela encendíamos la TV que nos proporcionaba información limitada y no demasiada variedad |
| 02:03 → 02:13 |
En contraste, nuestros estudiantes llegan a casa y encienden el ordenador que les da información ilimitada, acceso las 24 horas a lo que quieren |
| 02:13 → 02:16 |
cuando lo quieren y cada vez más donde quieran ellos |
| 02:17 → 02:21 |
Sin embargo, nuestros estudiantes tienen los mismos intereses que teníamos cuando éramos jóvenes |
| 02:22 → 02:25 |
cuidan sus amistades y les encanta socializar |
| 02:27 → 02:31 |
La diferencia es que disponen de herramientas diferentes |
| 02:33 → 02:36 |
ya no se comunican así |
| 02:37 → 02:44 |
ahora se comunican asi, así y así |
| 02:44 → 02:50 |
de hecho, en la mejora de la comunicación con nuestros estudiantes puede estar la clave para mejorar su educación |
| 02:51 → 02:54 |
Va siendo hora de que comencemos a escuchar |
| 02:55 → 03:01 |
Tenemos que enseñarles con las herramientas que necesitan para la vida ahora y para la vida en el futuro |
| 03:02 → 03:09 |
Tenemos que pasarles las habilidades relevantes, las que necesitan para la vida |
| 03:09 → 03:13 |
Por nosotros mismos, como profesores, deberíamos dejar de resistirnos al cambio |
| 03:14 → 03:18 |
si no, nos arriesgamos a que nos dejen atrás y nos convirtamos en obsoletos |
| 03:20 → 03:23 |
si queremos cumplir las expectativas de nuestros estudiantes |
| 03:25 → 03:27 |
si queremos atraerlos e inspirarlos |
| 03:29 → 03:31 |
si queremos seguir siendo relevantes para ellos |
| 03:33 → 03:37 |
y si queremos que ellos aprendan de nosotros |
| 03:40 → 03:45 |
entonces puede que tengamos que empezar a aprender de ellos |